孩子和我們大人一樣，也會(huì)思考自己的個(gè)性，思考存在的價(jià)值，雖然他不會(huì)使用哲學(xué) 語(yǔ)言，但作為一個(gè)人，他對(duì)生命的許多感受和我們是一樣的。他對(duì)自己的身材、外貌同樣會(huì)很敏感，他也會(huì)對(duì)自己的個(gè)性作出評(píng)價(jià)，會(huì)希望自己更 聰明，更強(qiáng)壯，更為大家所喜歡。 所以，對(duì)孩子生理和個(gè)性上的任何評(píng)論，都會(huì)影響到他的自我評(píng)價(jià)和自我發(fā)展。一個(gè)人的個(gè)性是自卑還是自信，是虛偽還是誠(chéng)實(shí)，是懦弱還是堅(jiān)毅，是猥瑣還是莊重，這些都和 我們對(duì)他的態(tài)度有關(guān)。在第二次世界大戰(zhàn)期間，美國(guó)曾組織一批正在監(jiān)獄服刑的犯人上前線作戰(zhàn)。出發(fā)前，美國(guó)政府特派了幾個(gè)心理學(xué)專家對(duì)犯人進(jìn)行戰(zhàn)前訓(xùn)練和動(dòng)員，并隨他們一起到前線作戰(zhàn)。訓(xùn)練期間，心理學(xué)專家們并未對(duì)犯人進(jìn)行過(guò)多的說(shuō)教，而是讓他們每周給自己最親的人寫(xiě)一封信。信的內(nèi)容由專家統(tǒng)一擬定，敘述的是犯人在獄中如何接受教育，改過(guò)自新等，每一封信 都告訴親人，自己的表現(xiàn)非常非常好。專家們要求犯人認(rèn)真抄寫(xiě)后寄給自己最親愛(ài)的人。三個(gè)月后，犯人開(kāi)赴前線，專家又要求犯人在給親人的信中寫(xiě)自己是如何服從指揮，如何英勇作戰(zhàn)等。自然，親人們的回信都充滿了驚喜和贊賞。結(jié)果，這批犯人在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)比起正規(guī)軍來(lái)毫不遜色，他們?cè)趹?zhàn)斗中正如他們信中所說(shuō)的那樣服從指揮，英勇戰(zhàn)斗。后來(lái)，心理學(xué)家就把這一現(xiàn)象稱為“貼標(biāo)簽 效應(yīng)”，心理學(xué)上也叫暗示效應(yīng)。無(wú)論成人還是孩子，在生活中都會(huì)或多或少地接受外部環(huán)境的暗示，使得自己的言行和個(gè)性出現(xiàn)某種傾向。我們常常能夠發(fā)現(xiàn)，一些演員如果長(zhǎng)期扮演某類角色，那么他在日常生活中不自覺(jué)地就會(huì)表現(xiàn)出那類角色的特質(zhì)，以至于不演戲的時(shí)候，看上去還是像那類人。